Обеспечение учащегося учебниками

Результаты обучения к концу 8 класса.

•    знать периодизацию нового времени;
•    раскрывать изменение геополитической ситуации в мире и отдельных регионах на протяжении нового времени; характеризовать место России на карте Европы и мира, ее положения на рубеже западного и восточного миров;
•    объяснять особенности развития человека в новое время, причины роста его материальных и духовных потребностей;
•    характеризовать развитие производства, труд, образ жизни и быт людей в новое время; раскрывать основные черты экономического развития России, стран Европы и Северной Америки, народов Востока в XIX вв.;
•    объяснять сущность национальных процессов нового времени в России и других странах; характеризовать колониальную политику крупнейших держав в XIX вв.;
•    раскрывать эволюцию сословий и классов в России, странах Запада и Востока, социальную структуру российского общества в XIX вв. в сравнении со странами Запада;
•    излагать основные факты становления и развития национальных государств в новое время, характеризовать этапы складывания Российской многонациональной империи в XIX вв., процессы образования многонациональных империй в Европе и Азии;
•    раскрывать содержание наиболее значительных государственных реформ в России в XIX в.; знать формы и типы политических систем и режимов, сложившихся в мире к концу XIX в.; показывать проявление либеральных и консервативных тенденций в политической жизни отдельных стран;
•    характеризовать основные социальные движения нового времени; излагать причины, основные события, значение буржуазных революций в XIX в., выделять в них общее и особенное; характеризовать крестьянские движения в России и других странах в XIX в., рабочее и социалистическое движение в западных странах и России XIX в.;
•    характеризовать идеи Просвещения, изменения представлений людей новой эпохи о материальном и духовном, о месте человека в мира и смысле его жизни; характеризовать традиционные ценности жителей России, их образ жизни, то, как они изменялись в XIX в.;
•    представлять развитие культуры народов России и мира в новое время, достижения науки и просвещения; характеризовать художественные стили и течения в отечественной и зарубежной литературе и искусстве нового времени; оценивать роль культуры России в мировой культуре в XIX в.;
•    характеризовать основные направления и события внешней политики России, других стран мира в новое время; этапы борьбы за гегемонию на европейском континенте в XIX вв., значение создания различных дипломатических союзов с участием России.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «История»:
Требования к результатам обучения предполагают реализа¬цию деятельностного, компетентностного и личностно ориен¬тированного подходов в процессе усвоения программы.
Результатами образования являются компетентности, за¬ключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельно¬сти, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.
         Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающе¬гося, а личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований.
Личностные результаты:
—    осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
—    познавательный интерес к прошлому своей страны
—    освоение гуманистических традиций и ценностей совре¬менного общества, уважение прав и свобод человека;
—    изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
—    уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
—    уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
—    следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
—    формирование коммуникативной компетентности;
—    обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;
—    расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
—    осмысление социально-нравственного опыта предше¬ствующих поколений, способность к определению своей по¬зиции и ответственному поведению в современном обществе.
Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:
—    способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
—    формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
—    соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
—    овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро¬вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современ¬ные источники информации, в том числе материалы на элек¬тронных носителях;
—    привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
—    логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
—    применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
—     решать творческие задачи, представлять ре¬зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
—    организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
—    определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
—    активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;
—    критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.
Предметные результаты:
—    овладение целостными представлениями об историче¬ском пути народов как необходимой основой миропонима¬ния и познания общества;
—    способность применять понятийный аппарат историче¬ского знания;
—    умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;
—    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в исто¬рии;
—    готовность применять исторические знания для выяв¬ления и сохранения исторических и культурных памятни¬ков своей страны и мира.
—    знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
—    основные этапы и ключевые события всеобщей исто¬рии периода конца XVII— XVIIIв.в.;
—    важнейшие достижения культуры и системы ценно¬стей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
—    изученные виды исторических источников;
—    соотносить даты событий отечественной и всеобщей исто¬рии с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
—    использовать текст исторического источника при отве¬те на вопросы и решении различных учебных задач, срав¬нивать свидетельства разных источников;
—    показывать на исторической карте территории рассе¬ления народов, границы государств, города, места значи¬тельных исторических событий;
—    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фак¬тов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстратив-ного материала учебника, фрагментов исторических источ¬ников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экс¬курсиях, рефератов;
—    соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических про¬цессов, явлений и событий; группировать исторические яв¬ления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
—    определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
—    объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
—    использовать приобретённые знания и умения в прак¬тической деятельности и повседневной жизни для понима¬ния исторических причин и исторического значения собы¬тий и явлений современной жизни, для высказывания соб¬ственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социаль¬ного поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми дру¬гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Цели изучения истории России в 9 классе.
-    формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
-    овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
-    формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;
-    воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Важнейшими личностными результатами изучения истории на данном этапе обучения являются
-    первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; • изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;
-    формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме, проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
-    уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия, понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
-    осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
-    уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования многонационального российского народа;
-    соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);
-    следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;
-    обсуждение и оценивание своих достижений и достижений других обучающихся (под руководством учителя);
-    расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.

 Метапредметные результаты изучения истории предполагают формирование следующих умений:
-    формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учебной и познавательной деятельности;
-    планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
-    осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи, соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-    работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);
-    собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (под руководством учителя);
-    работать с материалами на электронных носителях, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете (под руководством педагога);
-    использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
-    ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;
-    определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать; с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
-    логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
-    применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
-    решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в виде письменных работ;
-    использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
-    планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
-    выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;
-    организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
-    определять свою роль в учебной группе, оценивать вклад всех участников в общий результат.
Предметные результаты изучения истории включают:
-    овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
-    способность применять понятийный аппарат исторического знания;
-    умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;
-    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории;
-    готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать:
-    имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
-    основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII — XVIII в.;
-    важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-    изученные виды исторических источников; В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
-    соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-    использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
-    показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов; • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
-    определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-    объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
-    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.