Обеспечение учащегося учебниками

Цели изучения физики в основной школе следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

1.    Личностные,  метапредметные и предметные результаты  освоения учебного предмета.
  К личностным результатам обучения физике в 7-9 классах относятся:
•    мотивация образовательной деятельности школьников  на основе личностно ориентированного подхода;
•    сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•    убеждённость в возможности познания природы,  в необходимости разумного использования достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•    готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
•    самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•    формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
  Метапредметными результатами обучения физике в 7-9 классах являются:
•    овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
•    понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•    формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;
•    приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;
•    развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•    освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•    формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
 Частными предметными результатами обучения физике в 7-9 классах являются:
•    понимание и способность объяснять следующие физические явления: инерция, взаимодействие тел, атмосферное давление, плавание тел, большая сжимаемость газов и малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, диффузия, броуновское движение, смачивание, свободное падение тел, колебание нитяного и пружинного маятников, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения, электромагнитная индукция, самоиндукция;
•    умение измерять и находить: расстояние, промежутки времени, скорость, массу, плотность вещества, силу, кинетическую и потенциальную энергию, КПД наклонной плоскости, атмосферное давление, ускорение, ускорение свободного падения, силу, импульс, работу силы, мощность, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы, период и частоту колебаний, естественный радиационный фон, период полураспада.
•    овладение экспериментальным методом исследования в процессе исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкасающихся тел и от силы давления, силы Архимеда от объёма вытесненной жидкости, явления ЭМИ, зависимости периода и частоты от длины нитяного маятника;
•    понимание смысла основных физических законов и умение применять их для объяснения наблюдаемых явлений: закон Паскаля, закон Архимеда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии;
•    понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми человек встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;
•    овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•    способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
  Общими предметными результатами обучения физике в 7-9 классах, основанными на частных предметных результатах,  являются:
•    знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
•    умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить и фиксировать наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, кодировать извлечённую из опытов информацию в виде таблиц, графиков, формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать погрешности результатов измерений;
•    умения применять полученные знания на практике для решения физических задач и задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни и жизни окружающих людей, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
•    формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•    развитое теоретическое мышление, включающее умения устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические закон;
•    коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации.

Личностные результаты:
• сформированность  познавательных интересов, интеллек¬туальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в не¬обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест¬ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи¬зике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учи¬телю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов¬ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль¬таты своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи¬ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы¬делять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни¬ков и новых информационных технологий для решения по¬знавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни¬ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че¬ловека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнени¬ем различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:  
• знания о природе важнейших физических явлений окру¬жающего мира и понимание смысла физических законов, рас¬крывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и вы¬полнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи¬ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво¬ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен¬ных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при¬родопользования и охраны окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и по¬знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво¬дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ¬но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату¬ру и другие источники информации.
    Более детально планируемые результаты обучения представлены в тематическом планировании.
Место предмета в базисном учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики  в 7 и 8 классах отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю, в 9 классе 102 часа из расчёта 3 часа в неделю.

Задачи обучения:
•    Приобретение  знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни
•    Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности
•    Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.
Цели изучения физики:                                                                                 
•    освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно¬го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
•    овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обоб¬щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи¬зических задач;
•    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе¬риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
•    воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра¬зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
•    применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе¬дневной жизни, для обеспечения безопасности.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
•    смысл понятий: физическое явление, гипотеза, за¬кон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,  волна,  фотон,  атом,  атомное ядро,  ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
•    смысл  физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внут¬ренняя энергия, абсолютная температура, средняя кине¬тическая энергия частиц вещества,  количество теплоты, элементарный электрический заряд;
•    смысл физических законов классической механи¬ки, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнит¬ной индукции, фотоэффекта;
•    вклад российских и зарубежных ученых, оказав¬ших значительное влияние на развитие физики; уметь
•    описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электро¬магнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
•    отличать гипотезы от научных теорий; делать вы¬воды на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и экспери¬менты являются основой для выдвижения гипотез и тео¬рий, позволяют проверить истинность теоретических вы¬водов;  физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказы¬вать еще неизвестные явления;
•    приводить примеры практического использо¬вания физических знаний: законов механики, термо¬динамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядер¬ной энергетики, лазеров;
•    воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащу¬юся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
•    использовать приобретенные знания и умения в практиче¬ской деятельности и повседневной жизни для:
o    обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электро-приборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
o    оценки влияния на организм человека и другие орга¬низмы загрязнения окружающей среды;
o    рационального природопользования и защиты окру¬жающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики  в 10 и 11 классах отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.